简述亲子游戏的种类

学前儿童的游戏多式多样，种类不一。在学前教育中，游戏既是教育的内容又是教育的手段，成人或教育者为促进儿童健康、全面地发展，要鼓励和支持儿童开展各种各样的游戏活动。?
婴幼儿游戏主要处于感知运动性的认知水平，并满足于感官运用和机体活动的生理性快乐，游戏具有较突出的嬉戏性，多以四肢动作、身体的运动、愉快的表情（玩相）以及出声的言语等形式表现于外，其游戏活动具有较少的深度认知性成分，所以婴儿的游戏的开展要侧重于活动性，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。?
婴幼儿的随意注意发展还不完善，而且身体也易疲劳，游戏的目的性和坚持性较差，所以婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不越过15分钟为宜，且要注意动静交替、灵活转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮流休息和放松。?根据3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心发展和游戏发展的特点和规律，婴幼儿游戏活动的开展，可以分为以下几种。?
一活动性游戏?
活动性游戏侧重于培养小儿各种基本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，是婴儿游戏活动的最基本表现形式。活动性游戏也有助于婴儿增强体质和形成活泼开朗的性格。此类游戏主要通过基本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年龄的增长，活动性游戏在户外的开展的比例逐渐增大，并且在家庭中，家长应逐渐多提供和其他小同伴在一起活动的机会。?游戏实例：?
⒈抓抓、蹬蹬（1岁内）?
在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手、足能碰到为宜，成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。
⒉练爬（半岁以后）?
先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后慢慢举起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做4—6次。帮助孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力量向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。?⒊走小路（1岁半左右）?
成人用粉笔在室内或走廊上画一条“小路”，要求孩子不越线，稳当地独自走完小路。开始“小路”可以画宽些，再逐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。?⒋上楼梯取物（1~2岁）?
用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上，成人跟在儿童后面保护，让儿童自已上，初次可让儿童上三台阶便把他（她）抱下来，再重复练习，熟练后可以再增加上的台阶级数。?⒌跳高高（2岁左右）?
练习从约15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓励儿童跳下，跳下后成人抱住儿童，并予以表扬。?⒍球出山洞（2~3岁）?
让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开始成人可站在孩子的正后方，渐渐地可以向左右移位，站在孩子的斜后方，看孩子能否将球滚到成人跟前。?⒎打狐狸（2~3岁）?
成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包，距离1~2米远处，左右手轮流交换打狐狸头，训练手的动作及投掷能力。?⒏写写画画（3岁左右）?
给孩子找个可以写写画画的地方，如一块水泥地，再给孩子几支粉笔，也可以给孩子几张纸，让孩子画各种种样的东西。尽管孩子乱涂乱画的东西歪歪斜斜，什么也不像，但也要鼓励他（她）去自由地画。不过，要让孩子知道不能在门上、墙上或其他地方乱涂乱画。?
⒐假装活动（3岁左右）?
给孩子提供条件，玩假装的游戏，如做饭，开火车，抱洋娃娃等，在3岁时，孩子已非常喜欢此类假装的游戏，可让孩子和其他小同伴在一起玩，成人不必过多干涉。?⒑撕纸放风筝（3岁）?
用一张纸来回撕成纸条，然后用线结上，让孩子到室外去放“风筝”。尽量让孩子自已动手制作。可训练手肌肉，锻炼走、跑动手的协调等。?
二发展语言的游戏?
婴儿的语言游戏是发展儿童口语能力的有效形式。它主要训练小儿正确的发音能力、理解语言的能力，使儿童随年龄的增长，逐渐能较清晰地用语言表达自已的思想和情感。?游戏实例：?
⒈模仿乐器声（1岁前）?
成人手拿乐器，一面玩一面逗引孩子说：“打鼓咚、咚、咚，敲锣当、当、当，吹号哒、哒、哒”等。?
⒉指五官（1岁左右）?
成人（妈妈）指自已的眼睛说：“妈妈的眼睛在这里。”然后把住孩子的手，指着他（她）的眼睛说：“宝宝的眼睛在这里。”同样的方法教孩子指出自已的鼻子、嘴、耳、手等。随婴儿年龄增加和认知的发展，可加上左右的分辨，并训练其快速地自已指出自已的某个部位。?
⒊找玩具（1~2岁）?
成人和孩子面对面坐着，玩具摆放在两人中间，让孩子说出每个玩具的名称。然后，让孩子闭眼，成人藏起一件玩具，再叫孩子睁眼，说出少了什么玩具，说对了要鼓励。?⒋简单的儿歌或绕口令（2岁左右）

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　　家庭游戏的种类
3—6岁孩子玩的游戏是丰富多样的，基本上分为两大类：一类是创造性游戏，另一类是有规则的游戏。
创造性游戏是指那些按孩子们的意愿，由他们自编、自玩、自由发挥、自己创造、自由结伴的游戏，在这种游戏中，孩子们处于主动而积极的状态，游戏就是他们的一种独立自主的创造性活动，因而也是孩子们最喜爱的一种游戏。 那么，创造性游戏一般有哪几种呢？ 1．角色游戏
所谓角色游戏，就是让幼儿通过模仿想象，扮演某种角色，创造性地反映现实生活的一种有主题有情节的游戏。如孩子扮演解放军、拿根竹棒玩打仗游戏；扮演医生看病，玩小医院的游戏，扮演司机、警察，玩交通方面的游戏；扮演爸爸、妈妈和孩子，玩娃娃家的游戏等等。（还有邮局、理发店、超市、工厂、电视台??）这种游戏是3—6岁孩子所特有的。这是由这一阶段幼儿身心发展规律所决定的。从3岁开始出现，5岁得到发展，6岁进入高潮，7岁以后，由于抽象思维的发展，他们对假的不感兴趣，而转入到真正的学习兴趣中，所以，7岁开始入小学是最佳年龄。
角色游戏对3—6岁的孩子来说就是他们的生活、劳动、学习。在游戏中获得广泛的社会知识，人们行为规范的知识，学习与人交往。角色游戏使他们的品德、智力、体力都能获得良好的发展。 2．结构游戏（又称建筑游戏）
它是指运用结构玩具材料进行构造活动的游戏。如：搭积木、插塑、拼图、穿珠、螺丝构造等等。这类游戏对启发幼儿的想象力，激发幼儿的创造力，有特殊的效用。因为孩子在搭建构造的过程中，可以任意想象，自由建构，他们通过手、眼、脑一致协调操作会变得更聪明、灵活。结构游戏活动也将使幼儿获得丰富的关于物体结构的知识和艺术造型等方面的知识。更重要的是培养了孩子耐心、仔细、克服困难、坚持完成任务的好品德、好习惯，为他们今后入小学学习打下良好的基础。
3．表演游戏
这是孩子通过扮演自己所熟悉的童话、寓言、诗歌、故事、电视、电影等文艺作品中的内容进行表演的一种游戏。这类游戏有“故事表演”，如“白雪公主”，孩子们按故事中的人物，扮演白雪公主和小矮人，并按故事的情节进行表演；还有观看电视节目后的“即兴表演”、“时装表演”等，又如一部电视连续剧播出后，孩子们会扮演剧中的人物，按剧中情节进行表演；还有木偶表演、影子戏表演等等。这一类游戏，不仅对孩子的创造力有促进作用，还可以发展幼儿的语言表达能力，也可以培养孩子对文艺作品的欣赏能力和表演水平。 那么，有规则的游戏又有哪些呢？ 1．智力游戏
智力游戏是以智力活动为基础的一种有规则的游戏。它是通过让孩子们看看、听听、闻闻、尝尝、摆摆、放放、找找、猜猜、讲讲等过程中进行的。智力游戏的种类很多，大致可分为： （1）利用专门的玩具、自然材料、日常生活用品等来进行的游戏。如：插塑、结构玩具、茶具、量杯等等，根据不同的材料制订不同的规则，开展不同的玩法，由简单向复杂过渡。（出示部分玩具，演示介绍玩法）
（2）利用各种图片拼图进行的游戏。如地图拼板、六面图、及各种拼图（出示介绍玩法）还有日常用品及工具车辆等图片进行游戏。最简单的拼图是利用家里的废旧盒子，把它剪成几块也可以玩拼图游戏，这些拼图的内容，可随孩子年龄增长，知识的丰富而不断加深内容。（演示） （3）利用语言来进行的智力游戏。如猜谜、接词、说相反话、听录音故事等等。这种游戏对培养孩子的思维力、发展孩子的想象力、创造力和语言表达能力起着重要的作用。
（4）各种竞赛性智力游戏。如棋类（有五子棋、象棋、陆战棋、跳棋等）牌类游戏，按颜色、图形、数字排队，比大小、接小龙、算24等等，还有配对卡、接龙卡等。这种游戏不但能发展幼儿的智力，而且能培养孩子从小敢于拼搏，克服困难，争取胜利的意志品质。 2．体育游戏
这是以发展幼儿体力和基本动作作为主要内容的一种游戏。如以走、跑、跳、钻、爬、攀登等动作为内容编排的游戏。这种游戏一般都具有竞赛性，有胜负之分，需要家长的支持配合。如“猫捉老鼠”、“滚球入门”等，在玩中发展幼儿的基本动作，培养亲子之情。 3．音乐游戏
这是一种在音乐或歌曲的伴奏下，以音乐活动为主的游戏。它可以培养孩子的艺术才能，发展幼儿的想象力，又能陶冶幼儿的情操。如“捕鱼”、“乒乒乓”等，孩子们可以边唱边玩。 以上游戏每一家庭都能创造条件让孩子玩耍，但在家庭中孩子更喜欢玩创造性游戏。家长们一定要给予支持，切不可横加指责。